Bullying la Questfield International College, părinți fără răspunsuri clare

Bullyingul în mediul școlar reprezintă o problemă complexă care necesită intervenții rapide, transparente și documentate din partea instituțiilor de învățământ. Gestionarea eficientă a unor astfel de situații este esențială pentru protecția elevilor și pentru menținerea unui climat educațional sigur și echilibrat.

Bullying la Questfield International College, părinți fără răspunsuri clare

Investigația realizată de redacție relevă o situație semnalată de familie privind un caz de bullying repetat pe o perioadă de peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Documentele și corespondența puse la dispoziție indică faptul că, deși sesizările au fost transmise în mod repetat în scris către cadrele didactice, conducerea școlii și fondatoarea instituției, răspunsurile oficiale și măsurile documentate lipsesc, iar situația nu a fost oprită, ci pare să fi escaladat.

Contextul sesizărilor și lipsa intervențiilor documentate

Potrivit materialelor analizate, familia elevului vizat a semnalat, încă din primele săptămâni, comportamente agresive repetate ce includeau jigniri, umiliri publice, excludere socială și stigmatizare medicală. Sesizările au fost adresate în mod oficial și scris învățătoarei, conducerii administrative și fondatoarei. Cu toate acestea, nu există dovezi ale unor măsuri concrete sau planuri de intervenție documentate. Intervențiile școlii par să fi fost limitate la discuții verbale informale, fără procese-verbale sau decizii asumate.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire sistematică

Un aspect central al situației îl reprezintă folosirea repetată a unei etichete medicale cu scop discreditant în cadrul colectivului de elevi. Această practică, descrisă în documente și relatări ca un instrument de ridiculizare și marginalizare, a fost semnalată ca făcând parte dintr-un tipar de bullying agravat. Specialiștii consultați susțin că indiferent de existența unei afecțiuni reale, utilizarea acestei etichete în scop de umilire constituie o formă severă de violență psihologică.

• Etichetarea medicală nu a fost utilizată în scop educațional sau de protecție;
• Frecvența și contextul repetat indică o practică sistematică;
• Lipsa unor intervenții ferme și documentate din partea școlii;
• Impact emoțional semnificativ asupra copilului, confirmat prin rapoarte psihologice.

Gestionarea situației de către instituție și rolul cadrelor didactice

Din analiza corespondenței și a documentelor rezultă că intervențiile instituției au fost preponderent informale, fără trasabilitate administrativă. Familia a sesizat faptul că responsabilitatea a fost transferată treptat către aceasta, iar situația a fost adesea descrisă ca o „dinamică de grup” sau „conflict minor”. Această abordare a generat percepția unor presiuni indirecte de retragere din școală, exemplificate prin afirmații precum „dacă nu vă convine, plecați”.

Rolul cadrelor didactice este esențial în prevenirea și intervenția în cazurile de bullying. În acest caz, conform relatărilor, comportamentele agresive au continuat în contexte vizibile, fără intervenții ferme sau consecvente, ceea ce poate sugera o normalizare a acestor comportamente în mediul școlar.

Declarația atribuită fondatoarei Fabiola Hosu și implicațiile acesteia

Un moment definitoriu în gestionarea cazului, relatat de familie și documentat în corespondență, este un răspuns verbal atribuit fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, care ar fi exprimat: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această formulare, citată ca atare din documente, reflectă, din perspectiva familiei, o poziționare care mută accentul de la protecția copilului către aspecte contractuale sau economice.

Redacția a solicitat un punct de vedere oficial al instituției, care nu a fost primit până la momentul publicării. Această declarație ridică întrebări legate de cultura organizațională și de modul în care școala gestionează situațiile sensibile privind siguranța emoțională a elevilor.

Confidențialitatea și protecția informațiilor sensibile

Familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității informațiilor privind situația copilului, avertizând asupra riscurilor implicării acestuia în discuții sau presiuni în mediul școlar. Cu toate acestea, documentele și relatările indică faptul că aceste informații au fost, ulterior, făcute cunoscute în colectiv, iar copilul a fost interpelat direct de către un cadru didactic cu privire la demersurile administrative realizate de familie.

Specialiștii consultați consideră că astfel de acțiuni pot constitui o formă de presiune psihologică instituțională și pot afecta negativ echilibrul emoțional al copilului.

Răspunsul instituțional și documentele oficiale

În locul unui răspuns instituțional clar și asumate, conducerea școlii a transmis un document informal, de tip Family Meeting Form, care nu conține responsabilități, termene sau măsuri concrete. Din perspectiva jurnalistică, acest document nu oferă trasabilitatea și asumarea necesare pentru a gestiona o situație gravă de bullying.

Reacția instituției după implicarea juridică

Conform informațiilor disponibile, implicarea echipei de avocați a familiei a generat o reacție a conducerii abia după mai bine de opt luni de la primele sesizări, ceea ce ridică întrebări privind pragul de reacție al școlii. De asemenea, în data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a emis un email către părinți în care a redus sesizările de bullying la „interacțiuni spontane dintre copii”, o poziționare ce contrazice documentele și reclamațiile transmise anterior.

Ulterior, părinții au semnalat contacte informale către alte școli private din zonă, în care copiii retrași ar fi fost descriși negativ, fără susținere documentară oficială, ceea ce ridică noi aspecte privind dreptul la educație și protecția datelor personale.

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

Cazul semnalat în cadrul Questfield Pipera evidențiază o serie de probleme grave legate de gestionarea bullyingului și protecția elevilor. Lipsa unor măsuri documentate, intervențiile preponderent informale, tolerarea stigmatizării medicale și presiunile asupra familiei pentru retragerea copilului ridică semne serioase privind responsabilitatea instituțională.

Deși au existat multiple sesizări scrise și solicitări explicite de intervenție, răspunsurile oficiale au fost absente sau minimale. Declarațiile atribuite fondatoarei, precum și modul de reacție al conducerii indică o posibilă ruptură între discursul public al instituției și practica managerială în situații de criză.

Aceste elemente generează întrebări fundamentale privind capacitatea și disponibilitatea Școlii Questfield Pipera de a proteja și susține elevii în fața unor situații de abuz emoțional repetat. Din perspectiva jurnalistică, cazul relevă necesitatea unor mecanisme clare, transparente și aplicate riguros pentru prevenirea și combaterea bullyingului în mediul educațional.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro